自主學習在課綱中佔有重要的地位，學校要如何引導及幫助學生「自發」規畫學習也成為重要議題。為了更深入了解自主學習的精神及實施方式，本校於107年10月8日(一)邀請到淡江大學薛雅慈教授針對「自主學習」的議題作介紹。

薛教授在課程的第一部分介紹自我學習的意義。自我學習的定義就是「學習者主動執行的個別學習」。其中又分成廣義的「自我導向的學習」(self-directed learning)跟比較具有目的性的「自我管理的學習」(self-regulated learning)。除了介紹這些不同型態學習方式的特性、要素與學習架構，薛教授也點出這些學習方式與新課綱理念的契合之處。

研習的第二部分則是介紹與比較不同國家對於自主學習的定義及實施方式。薛教授介紹了跟臺灣文化背景上比較類似的香港、中國與日本以及跟亞洲國家文化背景上差異較大的英國、美國與加拿大。藉由這些國家的情況，薛教授也指出學生成就不一定跟坐在教室學習的時數成正比。如果規畫一些空白的學習時間讓學生消化所學的東西或是去探索自己有興趣的事物，對學生的幫助會更大。

研習的最後，薛教授利用小組討論的方式，讓在座的老師們歸納出學生的學習特性及學習型態。藉由這樣的歸納，幫助引導學生學習。 在場參與的老師們也都熱烈地討論及分享自己的學習經驗跟教學上的觀察，不但更了解自主學習的理論基礎，更藉由互相交流學到如何幫助學生。