此次國際交流以提升國際移動力，並引發兩校同學國際交流的動機與體驗為主要目標。交流前即進行多次有關國際移動力以及活動相關的議題討論與練習，希望學生此行能帶著先備理解，再透過深度的體驗異國學習、家庭、生活、文化差異，並在城市探索中經驗自助完成旅遊的歷程，學習規劃與因應變局。返國後，透過多次小組討論與集體分享回到自身省思與整理，並對全校高一同學分享。基於上述目的，此次交流規劃幾項特色：

1.    設計「國際教育交流學習記錄手冊」，除提供有關國際移動力、高齡與少子化有關文獻，也設計寄宿家庭生活、學校生活、議題討論、安養服務歷程與心得等紀錄外，更強調活動後統整與省思。並於返國後安排各小組討論統整，預計於下學期伊丹到校交流之前對高一學生發表經驗與心得，並透過全校靜態展示以擴大教育交流效果，讓教育交流效應不拘限於參加的學生。

2.    「專題討論」：學生行前討論後決定四個議題至伊丹高校跟日本學生對話以深化交流內涵。議題內容涵蓋了高齡、少子化；生涯與社團活動；校園生活與休閒等。二中學生在台灣先準備討論內容與投影片、問卷。活動時先分別在每班用英文做報告然後分組與日本學生面對面透過問卷討論。在學生充滿信心的帶動下，兩國學生用英文、字典、肢體語言等溝通互動，氣氛熱烈。伊丹高校老師認為此規劃除可增加學生使用國際語言溝通的能力與信心，並能達到青少年生活經驗的交流，相當有意義。伊丹高校進而邀請我們學生參與他們學生的專題報告討論，聆聽台灣學生意見。

3.    「安養院服務」：行前學生學習、製作日本問候語與日本歌曲桃太郎、製作小禮物、學習照顧老人技巧，思考生命教育中之安養與老化議題，當場使用學習的日語以及學伴協助下與老人家聊天，唱歌。活動後伊丹高校學生提到他們也是第一次到安養院，對於我們學生表達出來的友善表情與先前準備印象深刻。有深深的感動，覺得這安排很有意義。

4.    「主題教學」：除了一般跟課外，伊丹專門安排體育課、社團活動（弓道社、茶花道、劍道、薙刀）以及參與該校的球技競賽活動。學生體驗到日本高中生學習情境中紀律與禮節文化，也對自己校園文化有諸多省思。

5.    歡迎儀式介紹台灣與中二中。學生除精心準備介紹影片，表演活潑並以有獎問答帶動氣氛，最後唱雙方校歌，讓伊丹高校相當感動，表示下回到二中也將練習唱二中校歌以示對我們的尊重。在學伴以及寄宿家庭舉辦的歡送派對上，我們學生更是帶動全場氣氛，並讓寄宿爸媽一起加入舞蹈，互動溫馨熱絡。

此次交流有溫馨豐富的收穫，也讓我們有更多精進的思考與計畫。如參與學生穿著制服、城市探索自由行的行前城市慶典活動收集、行前訓練的時間安排、討論議題的聚焦與模式等等，都將是深化教育交流的努力方向。

這次交流，也讓我們更相信國際交流是雙方共構互利的關係，不只是我們學生有收穫，更要思考我們能帶給對方學生與學校哪些收穫。交流後，從伊丹高校的正面回饋以及對後續交流的強烈動機中，我們更加確定這次交流給伊丹高校相當的引發與刺激。接著，我們將誠懇規劃並期盼伊丹高校2017年3月的到校將會為兩校交流寫下更豐碩的一頁，相信後續的國際交流有更積極正向的作為與發展。